如何快速有效地提高初中生的作文写作水平

” 初中生处在人生成长的重要时期,他们虽然年幼,但是对外界特别是新鲜的事情依然充满兴趣,在这个花季雨季的年龄中,他们对每一件事情都会浮想联翩,所以,作为初中语文教师就应该因势利导,让学生将丰富的想象力

” 初中生处在人生成长的重要时期,他们虽然年幼,但是对外界特别是新鲜的事情依然充满兴趣,在这个花季雨季的年龄中,他们对每一件事情都会浮想联翩,所以,作为初中语文教师就应该因势利导,让学生将丰富的想象力充分地发挥到作文写作中,让他们的思想在写作的天空中翱翔,洞悉社会,发现生活中的美。 1. 给学生搭建良好的写作平台,发挥他们的积极性 初中生处在花季雨季的年龄,他们在这一时期,都希望通过自己良好的表现而获得同学的认可,所以教师要给学生搭建起能够展示他们才华的舞台,让他们借助这个舞台来将自己的思想表达出来。为了让学生敢于写作文,我特地创办了本班特有的作文报刊,然后让学生把自己的文采展示在这上面,可以是一段话,也可以是一番心情等,这样学生就会踊跃参与,让自己的思想与大家一起进行交流。我还利用手抄报的形式,让学生摘抄美妙的文章与句子,并且配上漂亮的图画,学生对这些事情非常感兴趣,也在意别人的看法,纷纷将最好的一面展现给大家。 2. 对学生多进行鼓励,树立学生写作的自信心 很多时候我发现平时班里那些很爱说话的学生一遇到作文半天憋不出几个字来,面对这种情况,教师千万不要批评他们,而是要让他们意识到自己的优势,让这种优势转移到写作中去。我一般会鼓励他们将自己思想表达出来,哪怕不成文章,毕竟,作文水平的提高需要一步一步地来,不能揠苗助长,避免学生失去兴趣。我经常会挑出一些优秀作文和进步大的作文,张贴在教室里,让学生相互阅读,这样有助于学生之间互相借鉴,有很强的激励作用。 二、将阅读与教学相结合,培养学生的想象力 阅读能力的培养和训练是作文成功的最近通道。通过阅读,学生积极涉猎书海,不断接受文化熏陶,主动培养审美情趣,为作文大量储备知识和能力。每个初中语文教师都需要引导学生走进“文字的世界”,让学生在文字创造的美好境界中学习写作。 如果学生的阅读能力低下,就很难激发作文兴趣。但是这种现象却很矛盾,一方面学生不喜欢阅读的是课本中的文章、试卷上的文章;另一方面,学生喜欢阅读的是一些奇幻、武侠之类的小说。为此,关键是看教师如何进行正确的引导。茅盾先生曾说:“一个作家阅读古今中外的名著而能深刻领会其构思、剪裁、塑造形象的好处,并且每读一遍会有新的心得,这就意味着他的欣赏力在一步步提高;而欣赏力的步步提高反过来会提高表现能力。”阅读内容是要加以区分的,新课程改革后的语文课本所选用的文章,都是精挑细选,并且有着欣赏性的文章,所以学生的阅读要以“书”为本,也就是让学生充分读懂课本上的文章,并且要让学生充分意识到读奇幻、武侠小说的不利之处。 学生的想象力是在长期观察、广泛阅读的基础上创造出来的。人们常把想象比作文学的翅膀。有了想象,就会像刘勰所说的“思接千载,视通万里”。初中阶段的学生恰恰是想象力最为丰富的阶段,作为教师要保护、培养这种想象力,虽然读奇幻、武侠小说是他们的天性,但是在不耽误学习的前提下可以允许他们适当阅读,毕竟这对他们想象力的发展还是有一些好处,老师应当因势利导,积极调整学生的心理指向,设法让他们的想象力在作文中鲜活起来、迸发出来,最终提高学生的写作水平。 三、对学生进行人文方面的培养,不对学生做过多的要求 由于受应试教育的影响,很多学生的写作偏离了写作的本质,特别是写作模板的应用,极大地扼杀了学生的想象力,并且作文教学中一直存在着脱离生活的现象。不论是命题指导,还是批改、讲评,教师的着力点往往在审题立意、构思选材和布局谋篇上,让学生过多地追求华丽的辞藻,这对学生产生极为不利的影响,学生的写作空洞无物,整个文章无病呻吟,空话、套话、假话连篇,长此下去,也会让学生变得虚伪。 唐朝大诗人白居易说:“文章合为时而著,歌诗合为事而作。”写作离不开生活,在写作教学中,我重视将生活中的点滴小事通过学生的想象进行加工,然后融入到写作中去,特别是生活中的一些具有坚韧、勇敢、爱心、奉献等精神品质的事情。我认为,只有学生学会善于观察生活中的点滴,才能从中发掘生活的本质美,这样会让学生的心灵受到一定的触动。初中生还处在成长期,他们在学校、家庭产生低落、消极的情绪,将其反映到作文中,教师就要善于抓住这种现象,不失时机地渗透人文教育,例如有的学生会在作文中透露出不想上学的情绪,教师在他作文的评语上一定要给予他鼓励,这样学生会感到教师在关注他,就会变得自尊、自爱、自信。 快速有效地提高初中生的作文写作水平需要师生共同努力,但是关键是教师要运用正确的教学手段,调动起学生的写作兴趣,充分发挥学生的想象力,让学生从以往的无病呻吟,空话、套话、假话的作文中转移到实实在在的、用真诚朴素的语言来刻画事物。 (江苏省邳州市陈楼中学) 《

■如何提高初中生的写作水平

随着新课程教育改革的推进,作文愈来愈显示其突出性和重要性,教师如何抓好作文教学,学生如何写出富有创意的作文,成为了我们共同探讨的话题。

很多老师在进行作文教学时,总习惯于命一个或几个类似的题,然后找到一到两篇范文,从范文的立意、选材、结构等方面分析一遍,然后就要求学生去写,结果学生写出来的文章千篇一律,千人一面,有些甚至套用范文中的某些语段。这样不仅使学生产生一种依赖心理,更严重地僵化了学生的思维。老师一布置作文,有些学生就赶紧翻出《作文精选》、《优秀作文选》等书“借鉴”,甚至开学考试也是背10—20篇范文,长久下去,造成缺乏悟性、思维僵化等严重后果,这怎么能够写出语句优美,立意新颖的作文?作文水平又怎么会提高呢?

在这里,我有几点小看法,各位同仁不妨试试。

1、丰富写作素材,激发学生兴趣。很长一段时期以来,初中作文教学把眼光集中到几个45分钟的课堂上,试图通过课堂上的知识点的讲解,范文的引导,使学生写出“像样”的文章来,而忽视了大千世界。因而学生的作文总是干巴巴的,没有人情味。但如果老师注意传递一些新信息,那自然就不同了。从范围上讲,大到国际重大事件,异国风情,国内的重变革;小到自己生活的城市或乡村,如工厂、学校的变迁等等;从内容上讲,可以是科技发展,也可以是教育改革,还可以是社会上或身边发生的令人愉快或不愉快的事。这样的信息,不仅扩大了学生的视野,是时也培养了他们收集信息的好习惯,激发了他们学习写作的兴趣。2、加强背诵,丰富学生的写作范例,提高写作能力。明代黄宗羲说过:“作文虽不贵模仿,然要使古今体式完备于胸中,始不为大题目所压倒。”写作教学的一条捷径就是仿写,只有学话说,学样写,才会在模仿中创新,从模仿中提高,而要仿写,首先有样子,要有范例,这些样子和范例,只能通过诵读古今经典文章去储蓄。如学生诵读了鲁迅的《一件小事》,大多数学生都会模仿该文的开头结尾的方法。学生背诵的范文多了,心中各种体载的范式也就多了。正如古人所说:“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟”。学生写起作文来,就不会发愁了。3、创设想像氛围,拓展学生思维空间。在作文课上,教师要发挥合作学习的优势,精心地创设一种适合想像的氛围。虽然想像力与生俱来,但也是需要通过训练培养得到提高。在一般情况下,通过特定的训练,完全有可能开掘和提高学生的想像力。比如情景教学就可以培养学生的想像力。可采用听音方法,如贝多芬的《命运交响曲》、阿炳的《二泉映月》,还有《高山流水》等,让学生捕捉一个个音符,让一个个音符撞击学生的心灵,然后让他们描写音乐中的画面。这既培养了学生的感知力,又培养了学生的想像力,可以收到一石二鸟的效果。4、搭建教学平台,进行作文讲评。教师可以将能力不同的四个成员组成一个小组。教师先指定几个作文水平较好。表达能力较强的学生当召集人,再让他们各找几位作文能力中等以及较差的同学结成对子,组成作文合作小组。在讲评中,教师不但注重讲实例评重点,而且努力创造条件,通过合作小组的课前选出一些能代表本次作文优点或不足的典型习作或片断,印出来发到各小组,让每一个人都评一评。有时,采取自主形式,让学生选自己最喜欢的习作,轮流在组里有感情地朗读,其他人边听边在纸条上用三言两语写出简评。为了让学生拥有更多的“读者”,除了在班级每两周开展一次读文活动外,还把学生的优秀民作及时地张贴到“习作园地”,这样,可以让学生互相启发和激励,使学生可以不断地获得与作的灵感,从而进一步完善他们的写作。

责任编辑:zhaoling

■初中生有什么好用的学习方法么?能够得到有效地提高?

1、上课认真听课。 2、课后复习。 3、课前预习。

4、记牢课本上的概念和知识点。

5、准备一个错题本,把考试的错题和平时做作业时的错题抄下来再做一遍。

6、常总结,把知识归纳分类。

7、多看点有益的课外书,如文学书,历史书,或者和数理化有关的书也行。

8、上课认真做笔记,最好能做到边记边听,速度要快。

9、认真独立完成作业,不能马虎对待。

10、课后买适量的习题来练习,建议再买本工具书来看,这样能学到更多的知识。

11、课堂上要积极参与回答,不要胆怯,不能当听众,否则学不了多少东西。

12、作息时间有规律,养足了精神才能更好的学习。

13、利用零碎的时间来学习,例如在洗澡的时候,在等车的时候可以想想今天老师讲了什么,学到了什么,重点内容等都回顾一遍,以防生疏遗忘。

14、不浪费课堂上的一分一秒。

15、制定合理的学习计划,确立一个清晰的目标,并为之去努力,去奋斗。

以上是本人的见解,望采纳,谢谢!

■如何提高初中生写作水平

有帮助呀~在看书的同时还要讲好词好句摘抄下来,多背下来~慢慢积累……

■初中生利用日记提高学生的写作水平应注意的问题

怎样提高学生的写作水平呢?这个问题很多年来一直困扰着无数的语文教师,令语文界同仁们感到无比棘手。学生写作水平提高不起来,直接影响到语文教学质量,要提高语文教学质量,必须在写作方面进行重点攻关,只有攻克难关,才能激发学生的写作兴趣,提高学生的写作水平。根据我多年来的经验总结,现提出几点见解,与同行们共同探究。

一、细致观察,追求真实

什么是观察?所谓观察,就是用眼睛去看,要远“观”近察,事事留心,时时注意,并养成一种习惯。被誉为世界短篇小说之王的法国作家莫泊桑曾拜当时著名的作家福楼拜为师,一天,他把自己坐在屋里编的准备写成小说的故事讲给福楼拜听。福楼拜听后说:“我劝你不要忙于写这些虚拟的东西,你每天骑马到外面转一圈,把路上看到的一切准确地、细致地记录下来”。于是莫泊桑意识到福楼拜是教他首先学会用眼睛去观察、认识、练好观察这一基本功。从此,他花了一年左右的时间,每天外出观察,终于写成了小说《点心》,并成为世界著名的小说家。所以学会观察是提高写作水平的第一要素。我在多年的教学中,常听一些学生说:“我就怕作文,一拿起笔起来就头疼,总学得没东西可写”。有的干脆说:“我不知道该写什么,从何写起。”有的作文虽然也交上来,但是仔细一看,生搬硬套的多,甚至瞎编一些内容,空洞无物,脱离实际。为什么造成作文难写呢?总的来说,就是缺少观察,没有真实感,因此无从下笔。如何改变这种现象呢?我认为,首先要学会观察。我在教初中语文第三册阿累写的《一面》这篇课文时,指出作者阿累在描写鲁迅外貌时,五次写了他的“瘦”。其中三次是从远到近更清楚,更细致地写出外貌特征。为什么作者对鲁迅的外貌特征写得那么传神,那么典型呢?主要是作者善于细致的观察,内心有独特的感受。所以,我指导学生进行写作训练时,非常重视观察,重视写真实内容。因此,每个星期的作文课,我都利用一定的时间带学生走出课堂,进行实地写作,有时在校园里观察校园植物,观察竹子、树木、花草,有时在周末时间到野外参观,进行野外写作,领略秀美的自然风光。经过这样的训练,不但激发了学生写作兴趣,积累丰富的题材,写出真实内容,而且能陶冶道德情操使学生得到美的享受。

二、积累素材,学而致用

在教学中,碰到有不少的学生平时很少看课外书,特别是语文课外阅读方面的书籍,有的甚至除了课本之外,没有一本课外阅读材料,很少看书读报,写作的知识贫之,甚至连句子都写不通顺,写作文时想一句写一句,感到无话可说,无物可写。或者刚开了个头,敷衍了几句,就草草收场。内容空泛,不知所云,因此对作文望而生畏。为了能改变害怕作文的现象,做到出口成章,下笔成文,平时要多进行阅读,多积累写作素材。正如杜甫所说的:“读书破万卷,下笔如有神。”“书读百篇,其义自见。”书读多了,才能博古通今,写起文章来,才胸有成竹,得心应手。但是经验告诉我们,仅仅靠多读是不够的,“唐宋八大家之一的韩愈曾说:”“学以为耕,文以为获”。这是说阅读是写作的先导,没有读的“耕耘”就没有写的“收获”。所以在强调学生读书的基础上要对所读之书进行熟读精思,融会贯通。积累素材,让它成为自己写作的“活水源头”,并学会运用,使作文内容应笔而生,有如涌泉,滔滔不绝,内容充实有力。

我们所学的课文有许多范文都是作者对人物或动物细致观察写下来的真实素材。如《一面》中对鲁迅的描写,《鹤群翔空》中的鹤群飞翔姿态的描写,鹤鹰搏斗的场面的描写,只要认真阅读,积累素材,就能变为自己有用的东西。此外,除了从书本中积累素材外,可以从日常生活中积累,比如,就人新事的出现,各种有益的宣传,自然现象,社会新闻,国际时事等等这都是极好的素材,只要注意这方面的人和事,自然就会有丰富的素材,这样写作起来,就能妙笔生花,得心应手,运用自如。

三、提倡模仿,培养兴趣

模仿是借鉴的一种形式,但模仿不是简单的照搬,应当是创造性的借鉴。模仿的特点是针对性强,有法可循,既降低了写作的难度,又收到明显的效果。对于写作水平不高的学生,应积极提倡模仿和借鉴范文,逐步培养写作兴趣,使之循序渐进地沿着写作的道路走下去,逐渐地提高写作能力。即使刚开始时的机械模仿,也应加以表扬和肯定,使他们产生写作的兴趣和欲望。历史上有许多文学家也曾模仿古人写作,成为一代风范,如王勃的名句“落霞与孤鹭齐飞,秋水共长天一色”就是从庾信的“落花与芝盖齐飞,场杨柳共春旗一色”脱化而来的。又如历史上左丘明的《左传》、司马迁的《史记》他们的写法,都为后世的散文家、小说家、戏剧家所模仿。课本中的许多文章都是很好的范文,学生学了课文,可以模仿写作,使学以致用。例如我教了郑振铎的《猫》一课,让学生以另一动物为题模仿写作,有很多学生仿写很成功,把课文写法转化为自己的能力。虽然模仿是提高写作能力的第一步,但不能一味地模仿,作文开始起步时,可以进行模仿,但入门后,必须脱离仿写,走创新之路,追求自己的写法,有自己的特点。

四、多说多写,下笔成章

我们在日常生活中,碰到很多例子,有些学生很会说话,口若悬河,滔滔不绝,然而在写作文时却绞尽脑汁,写不出多少内容来,究竟原因何在?因为在日常生活中“说”的机会较多,几乎不费多少力气,但“写”的机会很少。光说不写,怎能提高写作水平呢?因此在写作训练时,我重在指导学生说练结合,多写多练,并且,不但要说得好,而且要写得好。我每教完一篇课文,就布置与课文相关的小作文训练题,有时让学生在课堂中完成,有时先让学生思考,下课后再让学生练习,要求写在作文本上,有一些当为作业题去做,比如,让学生写出作文题的题眼及作文的提纲,有的则写续写部分,有的进行改写训练等等,经过多方面的训练,写作水平相应地得到很大的提高,学生写作的情绪也日渐高涨,并自发地开展了写作竞赛活动。

五、多些表扬,少点批评

我们在批改学生作文时,无论写得怎样,都要首先给予肯定和表扬,毕竟都有其闪光点,有好的一面,在表扬之后,委婉指出不足之处,让其知道作文的优点和缺点,这样才能增强自信,提高写作兴趣,乐于多读多写,在作文中,有些学生的作文内容并不太好,但在用词、造句方面有值得学习的地方,我们也要给予表扬和赞美,让其产生写作兴趣,能够勤读多练。如果教师在评学生的作文时,批评的多,表扬的少,那无形中象泼了一盆冷水,使之对写作文的热情倾刻间消失,失去自信,增加了畏惧感,对提高写作水平更加不利。

六、勤写片段,多记日记

在平时的作文教学中,我常要求学生留心观察,勤写片段,多记日记,以及写心得体会之类的小练笔。如在人物描写方面,采取动景、静景等多角度描写训练,并要求学生持之以恒,坚持不懈,平时勤写片段,多记日记,把自己所见、所闻、所感淋漓尽致地表达出来,这不仅可以得到一种精神享受和乐趣,而且对提高写作水平大有益处。因此,我在作文教学中,强调每位学生每天写一则日记,大至一千八百字的篇幅,可以对时事发表看法和见解,小至遣词造句。也可以是写一段有关景物描写和人物描写的片断,这样,学生不但养成了爱写日记的好习惯,而且经过一段时间的练笔后,素材积累丰富了,写作水平也得到了较大的提高。

七、鼓励创作,推荐发表

任何人要想学好一种东西,兴趣是至关重要的。它是获得知识、进行创造性创作的一种自觉动机,是鼓舞和推动学生创作的内在动力,也是提高写作水平的重要途径。因此我在作文教学中鼓励学生进行创作写出优秀作文进行发表。为了能写出更多优秀作文,我首先让学生留意身边的人和事,记录新人新事,从班内到校内,从课内到课外,从校园到社会,然后进行合理的选村和组村,写出优秀作文,上送学校广播室及学校报刊编辑小组,让其优秀作文得以播出和刊出。这样,会极大地刺激他们的写作兴趣,让他们感到作文的份量,从而大大地提高了创作的积极性。总之,在作文教学中,只有激发学生的写作兴趣,才能使学生多读多写,提高作文水平,解决长期困扰语文界的一大难题。

■在初中作文教学中如何从立意方面正确有效地培养学生的思维能力

先要知道现在学生喜欢什么,从这个角度去,其次怎么让他去发散思维,就是去联想于自己喜欢相关的东西。

最重要的不要放弃任何一个学生,不要认为他学习成绩差而不管他,毕竟老师在学生成长过程中起到很重要的地位

■[转载]如何有效地布置与批改初中英语作业

[转载]如何有效地布置与批改初中英语作业

■如何有效地进行初中物理总复习!

初中升学考试迫在眉睫,全体师生都在全力以赴复习迎考。如何在最后的几个多月内对初中物理进行全面的、针对性的、有效的复习,从而达到事半功倍的效果?我想根据自己多年以来从事毕业班物理教学的情况,谈些自己的想法,能给各位同仁有一点启发,我将倍感欣慰。

对于初中物理在最后阶段的复习,我是从以下几个方面进行:

一、

。按课标要求把考查内容整理成三大部分(物质、运动和相互作用、能量)106个知识点,9个基本仪器(电流表、电压表、电能表、滑动变阻器、温度计、天平、量筒、刻度尺、钟表(或停表)弹簧测力计)。20个探究实验。

以《电学》部分为例。摘录《课标》要求如下:

通过实验探究电流、电压和电阻的关系。理解欧姆定律,理解电功率和电流、电压之间的关系,并能进行简单的计算。并能进行简单的计算。

前者重点应放在经历探究的过程上,要让学生学会探究的基本方法,包括控制变量法、电路图的设计、数据记录表格的设计、以及用数学知识解决物理问题的方法、能从图象中获得相关信息。而不是只记忆其结果;后者“简单的计算”到底要求学生掌握到什么程度?根据宁夏中考实际来看,我认为只要求学生学会利用欧姆定律的原形及变形式进行一步计算。没有必要把所有的推论一一列举,这样反而增加了难度,使学生心理出现恐惧感(当然对个别学优生可特殊照顾)。

在初中物理教材中,物理概念和规律形成的过程经常采用的是“控制变量法”。如:速度、密度、压强、比热容等概念的形成过程,欧姆定律、影响液体蒸发快慢的因素、影响电阻大小的因素、液体内部压强的规律、阿基米德定理等物理规律的得到等,都是采用“探制变量法”来进行研究的。

我的做法是:每章节印发《回归教材》练习题,并督促学生认真完成。尽量做到“细”、“全”、“联”(体现本章的知识体系),在平时的练习中多引用课本的插图,结合基础知识多角度命题(网络资源:人民教育出版社《电子课本》)。

二、近几年的中考物理试题都特别,基本上摒弃了纯粹考查记忆性知识的试题。更多的是将物理学基础知识和基本技能放在真实、生动、具体的情景中进行考查,并且考查的方式和。但初中物理的知识点较多,容易混淆,为此,

中考物理试卷中的各知识点覆盖率较高,最近几年都在80%-90%左右,但对十个重点知识点的覆盖率则为100%。这十个重点知识是:比热容的应用、光的反射定律和平面镜成像特点、凸透镜成像规律、欧姆定律、串并联电路的特点、电功率、力的概念、密度、压强、二力平衡。物理知识涉及的面很广,基本概念、理论更是体现在不同的教学内容中。学生要对每个部分中的知识,按知识结构进行归类、整理,形成各知识点之间的联系,并扩展成知识面,做到基本概念牢固掌握,基本理论相互联系,如:在对速度这一知识进行复习的时候,就可以把研究得到这一物理概念的思想方法迁移到密度、压强、功率、比热容等其它物理概念的形成过程中去;密度、电阻、比热、燃烧值都属于物质特性之一,可归为一类,并结合数学上的正比例函数和控制变量法解决相关问题。

初三、只有老师走进题海,才能让学生走出题海

目前大部分教师认为,题目一定要多做,才能熟能生巧、才能触类旁通。有的老师已经意识到资料选择的重要性,但却由于各种原因并未实际操作。

我认为,当前在有限的时间内做大量的题目,并不是明智之举。学生应把所做的练习中的各类题型进行分析、比较、归类,发现其中的异同点,掌握解决问题的方法。只有掌握了方法,才能在解决问题时多角度地理解题意,拓宽解决问题的思路和方法,才能在考试中充分发挥自己的能力。也就是说我们一定做到“老师走进题海,才能让学生走出题海”。

我的做法是根据自己多年的教学经验,借鉴优秀的复习资料,大量浏览各大物理网站,组织全组教师编写适合宁夏中考的复习资料,每个考点都配上精选的例题分析,每个单元都有一套(标准的)检测题切逐年完善。目前我校已使用我编写的《初中物理总复习》有两年,效果良好。其中有四道大题以原貌先后搬上07、08两年的宁夏中考物理试题中。

四、加强实验研究能力的训练

物理是以实验为基础的学科,新的教学改革中很重要的一点就是注重学生研究能力的培养。教材和历年的中考试题中都十分注重对学生实验研究能力的考核。

对于科学探究这一模块:在考查学生的科学探究能力的时候,题目的内容可能涉及到7个要素(提出问题、假设与猜想、设计实验、进行实验、分析与论证、评估、交流)中的一个、二个或三个,但不宜过多。不仅针对探究过程的考察,也可以是对探究思想的考查和探究方法的考查。近几年来,中考物理中实验考核的分值在上升,而从试题内容上看,已从单纯的记忆型趋向开放型的实验题,而且逐年提升。

建议复习过程中对课本中重要的实验一定要把实物搬上课堂或走进实验室让学生亲自动手体验,有的实验可让学生观看实验录象。并配上专题练习题。

五、关注试题背景材料的创新

1、热点问题 ①、奥运。②、水雪灾害。③、纹川地震。 ④、金融危机

2、生活中的物理 ①、厨房 ②、来字身边的衣食住行

3、生产技术中的物理 ①家用电器 ②交通运输 ③医疗保健

4、关注自己:体重、身高、密度、体积、正常步行速度、正常体温、站立时对地面的压力、压强等。

5、关注周围:课桌的高、一层楼的高度、保温瓶的容积、电冰箱工作原理、指甲刀及自行车、白炽灯中所涉及的物理知识。

6、关注自然现象:露、水、霜、雾的形成;冬天水管为什么易破裂?

7、关注科学、技术、社会、(sts):温室效应,热岛效应、光污染、人工降雨、航空航天、西气动输、西电东送、南水北调等。

8、关注成语、古诗词、谚语、歇后语等

我把有关的知识搜集整理编入我们的《初中物理总复习》中。

六、发挥集体智慧、在反思总结中前进

目前我校实施实效教学,实行集体备课制度。既每周定时定点组织集体备课这样可大大发挥集体智慧,取长补短,反思前一周教学中出现的问题,为下周的教学做出计划,布置教学任务。

开展“四清”活动,也是一种五中特色的“洋思经验”。实行“月考”制度,且在每次月考后,都要召开月考总结会,对本学月中教学中存在的问题尽心反思,把好的做法交流推广。

七、防止身心过度疲劳,重视心理调适

也许是“头悬梁、锥刺股”的古训,使人们对初中生已经严重超负荷的复习状态总不能给予格外关注,这既是无心、更是无奈。诚然,在最后冲刺阶段,适度紧张完全必要,但过度疲劳则绝对不会有好的效果,在最后的复习阶段,师生共同协调,因人而异地合理安排进度和时间,是提高复习效率的关键途径。

  在最后的冲刺阶段,许多人会出现烦躁不安、无心复习等现象,需要注意的是:这也许不是简单的认识或理想问题,更不是做思想工作所能奏效的。这些可能是心理出现故障的表现,需要进行心理调节。因此在总复习阶段,最重要的是心理调节,把握节奏,松弛有度,适度紧张,愉悦心态,切忌浮躁!

我们的做法是,不定期的根据学生的情绪进行心理辅导,充分发挥学校的心理咨询室的作用,让学生以轻松的心态对待复习。

总之,在中考复习方面,仁者见仁,智者见智,我倡导以《课标》为准绳,以宁夏中考试题为依据,以全面提高教学成绩为目的,结合本校实际情况和个人的特点制定出一套切实可行的复习方案即可。

很多同学把物理当作数学来学,只重视计算能力的培养,忽视规范解题训练,认为只要答案对了就可以了。近几年杭州市中考,不少同学考后都表示物理很容易,但为什么不难的试卷,却没有考出满意的分数呢?主要原因之一就是在平时训练解题中不规范。例如:解计算题时不书写必要的物理公式,或只写公式不代入必要的数据,直接写出答案,再者计算单位不统一,漏写结果的物理量单位等;做作图题时,要么不标力的方向,不取力的标度,或者该用虚线的却画成实线;简答问题时,不知道如何应用物理学科语言表达,只说结果不说原因的大有人在,有的同学怕麻烦,回答问题时极为简单,这些问题,在平时训练时必须高度重视。

现在书店复习资料有很多,实际上不少都是习题集,部分同学不加选择地购买,对老师上复习课几乎没有认真听过,头脑中没有形成较为系统的知识网络。根据近三年市中考试题的分析可知,其中源于课本或略有改动的试题约占75%,在填空题,部分选择题,作图题,实验题中几乎都可见到这类题目。当然,我们不反对在复习好课本基础知识后,适当地做一些针对性较强的习题。

部分同学在物理总复习中,无论是物理概念、规律、实验一律要求自己死记硬背,其结果使自己学习物理味同嚼蜡,没有兴趣。从近三年中考试题中,可以看到以往那种靠死记实验步骤和实验原理的程式化试题,如今已很难看到,取而代之的是富有特色、注重考查学生能力的试题。

要重视心态调整 忌上考场手脚忙

不少同学每逢月考心里就紧张,更不要说是中考。走进考场面对试卷头脑中就出现一片空白,手心出汗,就连很多平时非常熟悉的概念,公式定律也记不清楚,但一旦走出考场情况又恢复,那么如何克服这种怯场心理状态呢?老师认为,在平时的模拟考试时及早进入应试状态,把每一次模拟考试当成中考。其次要求同学们能正视自己,相信自己,对自己的知识水平有一个恰如其分的评价,保持良好的心态,轻松上阵,考出自己的真实水平。

中考年年变,但万变不离其“重”。我认为物理学中的一些主干知识仍然是每年中考热点。因此,我们在复习中要以《课程标准》和《考试说明》中圈定的知识点为着眼点,围绕考点,突出“重点”去复习。总的来说,在复习的内容、方法与形式上,应尽可能关注学生的兴趣,做到使学生“爱复习”。下面我就谈几点我的看法,不足之处敬请各位同仁批评指正。

一、老师要认真研究《课程标准》,力抓教学三维目标的落实,夯实基础。认真把握教材、整理构建知识网络。

《课程标准》是教学的依据,也是考试的依据,但在要求上有一定弹性,其中规定了中考的范围和要求。通过研究,明确考试的要求,了解题型和对学生的能力要求,有利于把握复习的广度和深度,使我们的复习更有的放矢。同时,还要仔细阅读研究教材,我们要做到《课程标准》和教材的结合对中考复习具有极其重要的作用。我们在复习过程中要再现和联系各知识点,但不是简单的重复,而是学完后在一定知识层次上的再现。重点知识如“压强和浮力”、“电功”、“电功率”、“内能”等;重点实验如“密度的测定”、“杠杆平衡条件的研究”、“研究电流与电压电阻关系”以及“伏安法测电阻、电功率”的实验和部分重点演示实验等等,要展开专题训练。同时对新教材中增加的“想想议议”、“科学世界”等栏目要引起足够的重视,对一些传统实验的改进在复习中也要有所涉及。

1.狠抓“知识与技能”的学习和培养

“知识和技能” 是教学的重点内容。概念和规律则是物理教学的重中之重。只有理解了基本概念,掌握好基本规律,才能去解释一些物理现象和解决实际的物理问题,而对概念的复习不能死记硬背。我们应该在实际的教学工作中积极引导学生去理解,应该从它的引入背景、定义、重点字词、适用的范围等方面进行全面地了解。否则,学到的只是一些零碎的、片面的知识,就更谈不上去应用了。在第一轮复习中,要全面去梳理课本中的基本知识和基本规律,我们老师不妨让学生自己总结只是框架,使学生形成系统的知识体系。为进一步复习打下坚实的基础。

2.重视过程和方法的复习--主要体现在物理探究实验的复习上

我在平时的教学中,很重视实验教学这一环节,正所谓“鱼”与“渔”的关系。同时更重视培养学生获得知识的方法,使学生逐渐学会积极主动地自主获取知识,我们能给学生做的,那就是实验课复习之前要求学生自己能对基本实验仪器进行归纳和总结。初中物理中,用到的基本仪器有:刻度尺、温度计、托盘天平、量筒、弹簧测力计、电流表、电压表、滑动变阻器、电能表等都要做到熟练使用,这些仪器使用前要注意它们的量程,分度值、标值含义等,其中有一些重要的仪器还要了解它们的原理,正确使用的步骤及注意点等。如果学生不能很好的使用这些仪器,就谈不上用它们正确的去做好实验,更不可能去设计实验。

在对实验的处理上:(1)、对课本中一些简单的,只要仔细观察和分析推理就可以得出结论的演示实验,我们要对照课本中的插图进行全面的整理和归纳,弄清每个实验的目的,了解实验的做法,牢记实验的现象和结论。(2)、教师不能因为缺少实验仪器而不做实验,我们可以借助于互联网等媒体手段让学生观看实验录像,再现实验过程。(3)、对于重点实验要引导学生从实验的目的、原理、所用的物理方法、步骤、注意点、现象的观察与数据的分析处理及结论等方面进行全面的掌握。如在测密度和电阻的实验中要注重原理,测量的方法。在研究影响电阻大小因素和焦耳定律时,要注重研究的方法和结论。(4)、 在实验的复习中,要特别注意对实验过程和研究方法的掌握。如控制变量法是初中物理实验中研究物理问题时的重要方法,在我们的课本中用的很多,但大体上我认为可以分为两类,一类是通过现象和图说明。如影响压力作用效果的因素,影响电阻大小的因素。另一类是通过实验数据列表的形式。如探究电流与电压、电阻的关系等。

二、要

中考是新课程教学的指挥棒,近几年我省的中考物理试题都特别注重考查学生的基础知识与技能,基本上摒弃了纯粹考查记忆性知识的试题,更多的是将物理基础知识和基本技能放在真实、生动、具体的情景中进行考查,并且考查的方式和重点已经转向到对基础知识的理解水平上。主要体现在以下几点:

1、命题紧扣课本,立足基础,基本上能面向全体学生,切实降低了试题的难度,更加注重学生基础知识、基本技能的考查。不再出现繁难和高解题技巧的运算,实验题直接考查基本仪器的使用和测量、计算题都是一个问题用一个公式直接带入计算即可。试题类型稳中有变,稳中有新。    2、试题情景注意从生活实际或问题入手,增强了学生对科学知识的亲近感。如“升国旗-滑轮”、“赛龙舟-杠杆”、“熊猫照镜子-反射”、“电视遥控”等,开放性实验探究从“文具盒”、“圆珠笔”等学生熟悉的生活情景中进行命题,鼓励学生自由想象,自由发挥。    3、另外出现许多新题型。更。密切联系当前当地的热点,凸显地方特色。如以“宁夏银古高速公路”、“祥云火炬”“宁夏昼夜温差较大”“南方雪灾”“汶川地震”为素材进行命题。试题要求学生能已成为命题的热点。近两年全国课改试验区的中考试题都体现了这样的理念。又如钢丝钳、自行车应用的物理知识、汽车的限载问题、汽车的使用给环境带来的污染、双层玻璃的隔音隔热效果、白色垃圾的危害,判断电、煤、液化气等能源中,选用哪种最经济,加强环保、安全和节能减耗意识。如煤气泄漏、安全用电等题型,要求学生提出节能建议,更加重视情感、态度、价值观教育和人文关怀。我们很重视中考“热点” 和“盲点”问题的搜集与训练。发现主要集中体现在以下几方面:

■如何快速有效地背书(初一生物,地理,历史)

生物一般重于理解,背的时候要结和实际情况和现实生活就不容易忘记。地理要考想象和空间思维能力,把地球,各个地区的地形,特点等在脑中想象成图片记下来。历史在被的时候一定要头脑清醒,把思绪理清,不要一件事一件事地背,要把相关的事结合起来,被完易混淆的知识点后在心中默默整理一遍,再接着背。考试前一天,要把整本书的内容大生朗读一遍,因为现在考试,知识点都比较细,因此要注意细节,考前一般10以前睡觉要有个好睡眠

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